欧洲足球qq群

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                                        在体育职业教育中教师角色的转换
                                        2013-07-08 10:29:35  【打印】 【关闭】

                                           

                                          郭旸

                                           随着科技发展的日新這邊月异,经济结构的优化调整,传统产业升级换代,社会靴子竟然散發著一陣陣黑色光芒分工逐渐细分,社Ψ 会对人才需求越来越多样化,在激烈的人才市场就业竞争中↓,具备啟蒙書網职业化和专业化的人才就越来越被社会所看重①,相应而来的职业化教育也就给传统的教育模式带来新的挑战,在这种↑情况下,如果按同一标准、同一个模式组织教学就一個三級仙帝而已,必然造成“吃不饱”与“吃不了”并存的局面,难以实现既定的人才培养⊙目标,这样的“产品”进入人①才市场,可能更不ㄨ受欢迎,从而♀形成恶性循环。如何进行符 合体育产业的职业化教育,培养出适合社会需求高素质的职业化人才是值得我们探索的【课题。

                                          首先转变思想。职业教育哈哈哈是一个“双边”和“多边”过程,学生是■主体,教ω师为主导。教师的教学观念转变是要以学生发展为主,关□ 注个体差异与不同需求,激发运动兴趣,培养体育服务的意识,使每个学生都意味能体会到学习与成功的乐趣,确保“健康『健身第一”的思想落到实处。博比·奈特的短时█训练法为我们教育工作者提供了一个科学而切实可行的▼教学方法,作为教学第一线的教育者俺老猿再找你、工作者很有必要借鉴此方←法,根据自己学生◣的实际情况,找到学生最大指标,合理安排╳他们的运动时间与强度,同时也没必要要求全体同学冷光緩緩了頭一样,要尊重学生的个体◤差异。力求在教学中找到一个真正切 哈哈合自身实际的切合▽点,从而达到乐教〗乐学的教学目的。

                                           

                                           

                                           

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